학습의 사회성과 근접발달영역을 강조한 데서 나온 또 다른 개념이 인지적 도제이다. "인지적 도제"란 학습자가 전문가 혹은 어른, 나이가 많은 동료, 자기보다 앞서있는 동료와의 상호작용을 통해 전문지식을 점진적으로 습득해가는 과정을 말한다. 구성주의 이론에서는 직업세계의 전문가가 초심자
구성에 의해 이루어진다고 보지만 그러한 지식이 형성되는 것은 집단에서의 상호작용과 그 맥락적인 상황에 의하여 가능하다고 보았다.
본문에서는 이러한 구성주의적 관점을 토대로 과제물 작성을 위해 교육에서 구성주의 이론의 정의가 무엇인지 설명해 보고, 구성주의에 근거한 교수-학습의 방
학습의 철학적 배경이 되는 것으로 객관주의적 인식론의 대안적 관점으로 볼 수 있다. -앎의 이론, 의미 만들기 또는 알아가기 이론이다. 구성주의는 인지적구성주의와 사회적구성주의로 나누어 볼 수 있는 바 인지적구성주의는 개인의 인지적 작용이 지식을 구성하는 요소로 보고, 개인이 지식을 구
학습한다고 하였다. 성인의 자기주도적 학습이란 환경과의 개인적 상호작용의 결과로서 성인학습자는 다른 사람을 관찰함으로써 그들의 행동, 사고, 감정을 습득한다고 믿는다. 새로운 행동이 직접 경험이 아닌 단지 관찰을 통해서 획득된다면 이러한 학습은 인지적 과정이라고 할 수 있으므로 자기주
학습 이론에 대한 이해가 필수적이라 할 수 있다. 교육공학 분야에 가장 큰 영향을 미친 학습 이론들은 행동주의, 인지주의, 구성주의 이론에 근거를 두고 있다.
행동주의와 인지주의는 초기 교육공학 분야의 발달에 지대한 공헌을 하였으며, 아직도 많은 교수 설계 원리들이 이들 이론에 근거하고 있
구성주의적 접근
1) 과학지도와 구성주의구성주의는 아동들의 경험을 통해 학습하고 그것에 대한 의미를 만들기 위해 주변 세계와의 상호작용으로 내적인 지식을 형성해 간다는 관점이다. 또한, 구성주의란 아동의 관점, 즉 아동이 어떻게 보는 지와 아동이 구성하는 것은 무엇인가 하는 두 가지
지식은 맥락 의존적인 성질을 가지고 있으므로 모든 학습은 실제적인 맥락에서 이루어져야 한다는 점을 강조한다.
이러한 학습이론과 밀접한 관계를 맺고 있는 성인학습이란 학습자들이 교사가 전달해 주는 교과 내용을 무조건 이해ㆍ암기하는 수동적 학습 태도에서 벗어나 어떤 문제가 주어지더라
주를 이루어 흔히 아동기 인지발달이론으로 알려져 있다.
Piaget 이론은 특히 환경과의 상호작용 속에서 인간이 주체적이고 능동적으로 환경을 재구성해 가는 과정 속에서 지식구성이 이루어짐을 밝힘으로써 구성주의 인식론이라 불리어진다. Piaget의 인지발달이론은 지식 및 인지적 능력의 발달이 어
주의, 행동주의, 구성주의 교육과정 접근법에 대한 [비교]
1) 환경과 상호작용
성숙주의 교육과정에서는 환경적 요인들은 유전과 성장모형을 단지 지지하거나 약간 수정할 뿐이지 학습발달을 유발하지는 못한다는 것이다. 성숙 역시 환경에 의해 영향을 받기는 하나 성숙과 환경 중에서 성숙을 더
학습자관, 교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 대한 패러다임의 변화로 평가받고 있다. 따라서 교육계에서 가장 큰 이슈가 되고 있는 열린교육운동의 인식론적, 이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 이론의 기본 개념을 접근한다.
2) 구성주의의 배경
구성주의(Konstruktivizm)는 지식이